附件：
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专业剖析工作实施方案
 
专业剖析工作是高职院校人才培养工作评估的重要项目，是形成学校人才培养工作总体结论的主要指标之一。根据学院评建工作安排，为了认真总结专业建设工作的经验与不足，完善学校专业建设规划、提升品牌特色专业建设水平、指导系部和专业做好专业剖析工作，特制定本实施方案。
一、专业剖析工作的主要依据
专业剖析工作的依据文件是《江苏省高等职业院校人才培养工作评估学校自评专业剖析工作要点》（以下简称《要点》）。要点中明确地解读了专业剖析工作的支撑文件、专业剖析的主要剖析指标、关键剖析要素和要求、专业剖析工作应准备的信息资料、现场专业剖析工作流程等。
本次专业剖析所采用的数据主要来源于2014年已入《数据采集平台》的数据。要认真按平台落实数据依据材料，研讨相关指标要求，针对数据差距做出原因判断，提出解决方法。
二、专业剖析的范围
根据《要点》，“学校自评过程中，所有专业都应认真开展专业剖析工作，每位专业负责人都要以专业剖析工作作为抓手，把专业建设的各项工作落实到实处”，所以，学院所有招生专业均要进行专业剖析，院级重点建设专业，进行重点剖析。
三、专业剖析的工作程序
本次专业剖析工作分专业、系部、院三个层次，采用教研、模拟演练、示范演练三种形式，分专业自查自建、系部级自评、学院级评建三个阶段完成。
第一阶段： 自查自建阶段 （2015年3月16日～4月24日）
1、建立专业剖析工作团队。各系部结合专业建设具体工作，按专业对系部专任教师进行分组，明确专业负责人。
2、制定工作方案。专业剖析要在各系部主任的领导下，由专业负责人具体实施。首先,要以专业为单位认真学习讨论《要点》和学院《专业剖析工作实施方案》，并根据学院相关工作时间节点，结合专业工作实际，制定具体的专业剖析工作方案。要将剖析的具体内容分解到每一位老师身上，做到人人有任务、有责任。要求在4月10日前，将《专业剖析工作教师分配情况表》（电子文档）及各系部《专业剖析工作方案》（电子文档）报评估办。
3、分析平台数据。根据2014年采集平台的数据填报情况，对专业中的相关数据进行综合分析，发现问题，进行整改，保证最终数据的合理性，并填写专业数据表（见附2）。
4、整理专业信息资料。根据《要点》列出的专业剖析指标体系中的“重点考察内容”，整理专业信息资料。同时着手准备省评估专家组现场考察专业剖析工作常用的信息资料。（资料目录见《要点》）（3、4两项工作，在4月15日前完成，15日学院组织抽查）
5、总结、分析、整改和推动专业建设工作。根据专业剖析主要指标、关键要素和要求、重点考察内容，进行专业剖析分项目自评分析，逐条分析总结专业改革与建设的思路、成果、经验和特色，找出存在的主要问题，分析问题产生的原因，落实重点整改工作，进一步推动专业改革和建设。（5月8日前完成，同时上报专业剖析分项自评分析表 附件3）
6、撰写专业剖析报告和专业剖析汇报材料，并组织讨论修改。
专业剖析报告是依照指标体系撰写的总结性报告，须经专业团队讨论并形成基本共识。可由以下几部分组成：（1）专业概况；（2）按照“专业主要剖析指标、关键剖析要素和要求”及《采集平台》数据信息进行专业自我分析；（3）存在的主要问题及产生原因；（4）整改思路及措施。
专业汇报材料（说专业材料），包括汇报文稿和PPT两部分。要以专业剖析材料为基础，分析专业建设的理念、思路、方法等，展示专业建设的成绩与特色，形成理念新、思路清、方法实、成绩增、特色特的完整、清晰专业概况印象。汇报要思路清晰，亮点突出，语言凝炼，相关数据和图标要清楚、客观、准确，PPT感染力强。
7、准备深度访谈提纲。以专业剖析材料、说专业说课程材料为基础，按深度访谈侧重点题目，准备访谈提纲，并模拟演练。（5月15日前完成）
8、专业实训条件考察。各系部主动联系实训处，对专业所涉的校内外实训基地（室），要根据专业课程的使用情况，写出相关简介。（5月22日前完成）
第二阶段： 系级自评阶段（模拟演练） （2015年5月25日～6月12日）
1、各系部成立专业剖析工作小组，负责组织、实施专业剖析模拟演练（第一轮）活动。工作小组由系部主任任组长，专业带头人和主要专任教师为成员。严格按照评估专业剖析工作程序，进行模拟演练。各专业演练时，组织本系没课的老师观摩。各专业演练时间及地点安排在5月27日前上报评估办。
模拟演练程序如下：
（1）专业带头人汇报（20分钟以内）
（2）与专业建设团队进行深度访谈（20分钟以内）
（3）抽选两门专业核心课程说课（40分钟）
（4）实地考察专业实训条件，重点考察具有职业氛围特点的实训基地（第一轮模拟演练在教室内介绍即可，10分钟）
（5）查阅常态化管理相关原始材料（20分钟）
系部模拟演练过程中，系部工作小组在观摩的同时，要进行评审，并提出修改意见。根据评审和修改意见，各专业团队进行整改并补充、完善原剖析材料。（评审表见附3）。
2、学院成立模拟演练督查小组，观摩并督导演练过程。督查组组长：嵇建珍院长，副组长：穆晓霞主任。成员包括评估办、教务处、实训处、督导室和各系部有关人员。
第三阶段： 学院评建与示范演练阶段  （2015年6月15日～7月3日）
1、学院专业剖析专家组（即学院督查组），按照实际评估程序，举行专业剖析院级（第二轮）演练工作（由评估办组织实施），参加对象由学院督查组与各系部商定（院级重点建设专业必须参加院级演练）。演练结束后，院专家组将给出整改建议。演练程序与系部演练相同。
2、学院演练结束后，根据“说专业”情况，由专家组推荐和各系部评选，学院将组织先进专业团队再进行示范演练活动。
各系、各专业要严格按照本实施方案，抓好贯彻落实。要以专业剖析活动为契机，以评促建，以评促改，促进我院专业建设工作迈上新台阶。
 
 
                                   
 
 
 
 
 
 
 
 
附1：                   专业剖析团队成员一览表
系部名称：            

姓名	性别	年龄	职称	团队角色	主要授课课程	备注

 











专业（或专业方向）：说明：“团队角色”是指专业带头人、专业负责人、核心课程负责人、骨干教师、专业基础课教师、公共课教师、兼职教师、学生。


附2：                 专业建设基本情况统计表
系部名称：                专业（或专业方向）：                      年  月  日

指标	内容要点		数据	备注
教学基本条件	学生情况	学生总人数
		分年级学生数（12/13/14级）	/  /
		班级总数
		外省学生数
		本省学生数
	教学团队总人数
	专任教师情况	教学团队总人数
		专业带头人（人）
		青年教师数（35岁以下）（人）
		具有研究生学历或硕士以上学位教师数（人）
		副高以上职称人数（人）/比例（%）	/
		双师素质人数（人）/比例（%）	/
		行业企业工作经历的教师数（人）
		专职实训指导教师数（人）
	兼课、兼职教师情况	校内兼课人员数（人）/副高以上职称数（人）	/
		本学年校内兼课人员学时数（节）
		校外兼课教师数（人）/副高以上职称数（人）	/
		本学年校外兼课教师学时数（节）
		校外兼职教师数（人）/副高以上职称数（人）	/
		校外兼职教师高级职称数（人）/比例（%）	/
		本学年校外兼职教师学时数（节）
	院级以上教研、科研、教改项目数（项）
	院级教研、科研、教改项目数（项）
人才培养模式	专业人才培养模式（请提炼、写出）
	合作企业数
	合作企业投入资金数（万元）
	合作企业投入设备价值（万元）
	合作企业提供顶岗实习岗位数（个）
	在合作企业参加顶岗实习学生数（个）
课程建设	开设课程总数目（门）/总学时
	开设A类课程数（门）/学时		/
	开设B类课程数（门）/学时		/
	开设C类课程数（门）/学时		/
	德育和素质教学学时（思政课、职业发展课等）
	工学结合教学学时
	生产性实训学时
	顶岗实习学时
	开设全院公选课程数（门）
	已经完成课程标准门数（门）
	校企合作开发课程门数（门）
	院级以上精品课程数（门）
	院级精品课程数（门）
实践教学基地	校内实验实训室（基地）数（个）/使用人次/学时		/  /
	其中非本专业学生使用人次/学时		/  /
	接受社会培训人次/学时		/  /
	校外实习实训基地（个）
	国家级、省级财政支持实训基地（个）
	职业技能鉴定种类名称
	顶岗实习时间（月）
	课内实训项目数（门）/实训指导书（本）		/
	独立设置实训项目数（门）/实训指导书（本）		/
教材建设	选用近三年出版的教材数量/比例		/
	近三年自编校本特色教材数（门）
	校企合作编写教材（讲义）数（门）
人才培养质量	2014届毕业生双证书获取率（%）
	2014届毕业生英语考试（包括应用能力及四、六级等级 考试）通过率（%）
	2014级新生报到率（%）
	2014届毕业生初次就业率（%）和年终就业率（%）		/
	用人单位对应届毕业生综合评价的称职率（%）
	在校生获校级/市级、国家级竞赛奖项（人次）		/
社会服务	社会培训总人数
	职业技能鉴定总人数
	社会服务收入（万元）

 
 
 





































































































附3： 
专业剖析评审表
系部名称：            专业（或专业方向）： 

项目名称		评审要点	分值	得分
1．专业负责人汇报		1．理念新颖、思路清晰  2．方法实用、成绩明显 3．特色鲜明  4．问题具体并有针对性 5．措施可行性强	30
2．团队成员回答问题（同类 成员有多人取平均分）	核心课程负责人	根据现场表现情况评分	20
	骨干教师	根据现场表现情况评分	15
	专业基础课和公 共课教师，兼职教师	根据现场表现情况评分	10
	学生	根据现场表现情况评分	5
3．专业剖析报告		专业负责人汇报、团队成员回 答问题与专业剖析报告能相互支撑、互为补充	20
总  分			100